RussGus: Grundlage effektiver Übungsfolgen zur Aneignung von Grammatik im Russischunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR. - unter besonderer Berücksichtigung der Klassenstufe 8.

Die "Regionalwissenschaftliche Datenbank für Russland, UdSSR und Nachfolgestaaten (RussGus)" ist eine regionalwissenschaftliche Datenbank für den bibliographischen Nachweis deutschsprachiger Literatur mit Bezug auf Russland, die UdSSR und ihre Nachfolgestaaten. Sie enthält ca. 170.000 Nachweise für Titel der Erscheinungsjahre 1974 - 2003. Der hier zur Verfügung gestellte Fachausschnitt von ca. 60.000 Datensätzen deckt die Bereiche "Sprache, Literatur, Kultur, Geschichte, Kunst und Religion" ab. Die Schlagwortlisten zu Personen und Regionen sind zu "Tag Cloud" aufgearbeitet.

ID	133852
Autor	Michaelsen, Christine
Titel	Grundlage effektiver Übungsfolgen zur Aneignung von Grammatik im Russischunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR.
Untertitel	unter besonderer Berücksichtigung der Klassenstufe 8.
Hochschule	Pädagogische Hochschule "Lieselotte Herrmann" Güstrow, 1989
Land	Deutsche Demokratische Republik
Publikationsform	Hochschulschrift als Monographie
Sachnotation	SPRACHEN Russisch Russischunterricht (im Ausland) Mittelstufe
Sachnotation	SPRACHEN Russisch Grammatik des Russischen
Soundex	G4762; E0334; U0164; A0646; G4766; R7888; A0554; P1524; O0178; B1862; B1744; K4586
Inhalt	Inhalt: 1. Gegenstand und Zielstellung der Untersuchung: 1.1. Begründung, Gegenstand und Abgrenzung der Untersuchung. S. 8./ 1.2. Ziele der Untersuchung. S. 14./ 1.3. Methodologische und untersuchungsmethodische Überlegungen. S. 15./ 2. Ausgangspositionen: 2.1. Didaktische Ausgangpositionen: 2.1.1. Die Übung unter didaktischer Sicht. S. 20./ 2.1.2. Generelle Kriterien zur Aufstellung von Übungsfolgen. S. 23./ 2.2. Psychologische Ausgangspositionen. S. 26./ 2.2.1. Einprägen und Kenntnisaneignung. S. 27./ 2.2.2. Einüben und Fertigkeitsausbildung. S. 32./ 2.3. Fremdsprachenmethodische Ausgangspositionen: 2.3.1. Wesen und Funktion von Einprägungs- und Einübungshandlungen bei der Grammatikaneignung. S. 37./ 2.3.2. Bedingungen wirksamer Einprägungs- und Einübungshandlungen bei der Grammatikaneignung. S. 48./ 2.3.3. Wesen und Funktion der grammatischen Übung. S. 53./ 2.3.4. Wesen und Funktion der Übungsfolge zur Vermittlung und Aneignung von Grammatik. S. 57./ 3. Fragestellungen und Hypothesen. S. 64./ 4. Klassifikation von Übungsfolgen zur Vermittlung und Aneignung von Grammatik: 4.1. Zu bisherigen Übungsklassifikationen bzw. -typologie und ihren Ebenen. S. 65./ 4.2. Klassifikation von Übungsfolgen zur Vermittlung und Aneignung grammatischen Stoffes. S. 68./ 5. Anforderungskriterien an die Gestaltung von Übungsfolgen zur Vermittlung und Aneignung von Grammatik. S. 74./ 5.1. Allgemeine Anforderungskriterien, gültig für alle Zielbereiche der Aneignung. S. 75./ 5.2. Anforderungskriterien, gültig für den produktiven (und dementsprechend rezeptiven) Zielbereich der Aneignung: 5.2.1. Anforderungen an die Gestaltung von Übungsfolgen zu grammatischem Stoff mit sowohl relativ hoher als auch relativ niedriger methodischer Wertigkeit. S. 91./ 5.2.2. Anforderungen an die Gestaltung von Übungsfolgen zu grammatischem Stoff mit vorrangig relativ hoher kommunikativer Relevanz. S. 100./ 5.2.3. Anforderungen an die Gestaltung von Übungsfolgen zu grammatischem Stoff mit vorrangig relativ hohem Schwierigkeitsgrad der Aneignung. S. 101./ 5.2.4. Anforderungen an die Gestaltung von Übungsfolgen zur grammatischem Stoff mit vorrangig relativ hoher methodischer Bedeutsamkeit. S. 105./ 5.3. Anforderungskriterien, gültig für den ausschließlich rezeptiven Zielbereich der Aneignung. S. 107./ 6. Überprüfung der Berechtigung und Praktikabilität der Anforderungskriterien: 6.1. Analyse der Unterrichtsmaterialien Russisch Klasse 8: 6.1.1. Überprüfung der Übungsfolgen bezüglich der Berücksichtigung der Anforderungskriterien. S. 116./ 6.1.2. Auswertung der Analyseergebnisse. S. 126./ 6.2. Aufstellung von Übungsfolgen zur Vermittlung und Aneignung ausgewählter grammatischer Stoffe der Klassenstufe 8. S. 130./ 7. Einschätzung der Untersuchungsergebnisse sowie der -methodik und Orientierung auf weiterführende Untersuchungen. S. 132.
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PURL	Citation link

	Grundlagen der Wiederholung von Grammatik im Russischunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR. / Schultze, Claudia
	Lehrplan der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule, erweiterter Russischunterricht:. Kl. 3/10.
	Zur Gestaltung von Schülertätigkeiten im Russischunterricht der Klassenstufe 8 der sozialistischen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR. / Stier, Swetlana
	Zur Bestimmung und Beschreibung von Zielen für das Hören im Russischunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule. / Philipp, Marion
	Der Lehrplan Russisch der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule:. inhaltliche und didaktisch-methodische Erläuterungen / Uthess, Sabine
	Lehrplan der zehnklassisgen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule - Russisch. Ziele und Aufgaben des Russischunterrichte der Klassen 5 bis 10 (Entwurf)
	Die Gestaltung von Fernsehkursen für den Fremdsprachenunterricht an der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR.. Dargestellt am Beispiel des Fernsehkurses "My govorim po-russki" für Klasse 9 und 10. / Heinecke, Jürgen
	Untersuchung zur außerunterrichtlichen Bildung und Erziehung im Fach Geographie an den allgemeinbildenden polytechnischen Oberschulen der DDR und zum Inhalt künftiger geographischer Arbeitsgemeinschaften der Klassen 9 und 10 nach Rahmenprogramm.. Unter besonderer Berücksichtigung der Auswertung sowjetischer Erfahrungen. / Bökemeyer (geb. Hoffmann), Sigrid