RussGus: Zu Fragen der Steuerung der Wortschatzeinspeisung in das Gedächtnis des Schülers unter den Bedingungen des Russischunterrichts an der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR.

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ID	77998
Autor	Müller, Jürgen
Titel	Zu Fragen der Steuerung der Wortschatzeinspeisung in das Gedächtnis des Schülers unter den Bedingungen des Russischunterrichts an der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR.
Hochschule	Pädagogische Hochschule "Clara Zetkin" Leipzig, 1980
Land	Deutsche Demokratische Republik
Publikationsform	Hochschulschrift als Monographie
Schlagwort (Person)	Gal'perin, P.JA.; Galperin, P.; Pavlov, I.P.; Pawlow, I.; Anochin, P.K.
Schlagwort (Geo)	Deutsche Demokratische Republik
Sachnotation	SPRACHEN Russisch Russischunterricht (im Ausland) Allgemeines; Verschiedenes
Sachnotation	ERZIEHUNGSWESEN und BILDUNGSWESEN Pädagogische Grundlagen Pädagogische Psychologie
Soundex	F3746; S8276; W0788; G4242; S8857; B1264; R7888; A0554; P1524; O0178
Inhalt	Inhalt: Vorwort. 1. Kennzeichnung des Forschungsgegenstandes (Optimierung der Gedächtnisleistungen des Schülers bei der Aneignung lexikalischer Kenntnisse im Russischunterricht in einer spezifischen Phase des Gedächtnisprozesses): 1.1. Zur gesellschaftlichen Aktualität der Optimierung der Gedächtnisleistungen des Schülers bei der Aneignung russischsprachiger Lexik. S. 1. 1.2. Pädagogische und unterrichtsmethodische Aktualität des Forschungsgegenstandes. S. 4. 1.3. Zur Einordnung des Forschungsvorhabens, Gegenstandsbestimmung sowie den Zielen und Aufgaben der Untersuchung. S. 9. 2. Zur Darstellung und zu ersten Lösungsversuchen der Problematik der Steuerung der individuellen Wortschatzaneignung durch den Schüler im Fremdsprachenunterricht: 2.0. Vorbemerkung. S. 18. 2.1. Zum Begriff der "Steuerung" und seiner Anwendung in bezug auf die Einspeisung lexikalischer Kenntnisse in das Gedächtnis des Schülers. S. 19. 2.2. Zur Darstellung der individuellen Wortschatzspeicherung in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts. S. 21. 2.3. Zu Ansätzen für die Steuerung der individuellen Wortschatzspeicherung des Schülers im Russischunterricht der DDR. S. 27. 3. Theoretische Ausgangspositionen für die Steuerung der Wortschatzspeicherung in das Gedächtnis des Schülers: 3.0. Vorbemerkung. S. 42. 3.1. Erkenntnistheoretische Ausgangspositionen für den Prozeß der Steuerung der Wortschatzeinspeicherung in das Gedächtnis des Schülers. S. 47. 3.2. Physiologische und biochemische Ausgangspositionen für den Prozeß der Steuerung der Wortschatzeinspeicherung. S. 51; darin: 3.2.2. Die Lehre Pawlows von der höheren Nerventätigkeit als ein wesentlicher hirnphysiologischer Aspekt zur Steuerung der Wortschatzeinspeisung. S. 55. 3.2.3. Das Reafferenzprinzip Anochins in seiner Bedeutung für die Steuerung der Wortschatzeinspeisung in das Gedächtnis des Schülers. S. 63. 3.3. Psychologische Grundpositionen zur Steuerung der Einspeisung fremdsprachiger Lexik in das Gedächtnis des Schülers: 3.3.1. Lernpsychologische Ausgangspositionen zur Steuerung der Wortschatzeinspeisung. S. 70; darin: 3.3.1.2. Galperins lerntheoretische Konzeption von der etappenweisen Ausbildung geistiger Operationen. S. 78. 3.4. Zu einigen Gesichtspunkten der didaktischen Lokalisation der Wortschatzeinspeisung. S. 158. 3.5. Zum Problem der Steuerung der Einspeisung lexikalischer Kenntnisse in das Gedächtnis des Schülers aus fremdsprachenmethodischer Sicht. S. 166. 3.6. Zusammenfassung der sich aus der Didaktik und Methodik ergebenden Gesichtspunkte für die Steuerung der Wortschatzeinspeisung. S. 192. 3.7. Gesamtzusammenfassung der relevanten Aspekte zur Steuerung der Wortschatzeinspeisung in das Gedächtnis des Schülers und Ableitung von Kriterien für die Steuerung der Wortschatzeinspeisung. S. 195. 3.8. Fragestellung und Arbeitshypothese. S. 202. 4. Der Aussagenspeicher - ein möglicher Umsetzungsversuch der Kriterien zur Steuerung der Wortschatzeinspeisung in das Gedächtnis des Schülers: 4.0. Vorbemerkung. S. 205. 4.1. Zu Nutzungsaspekten des "Systems der projektierten Aussagenpotenz" für die Steuerung der individuellen Wortschatzeinspeisung. S. 206. 4.2. Zu Grundlagen für die Erstellung eines Aussagenspeichers für den Russischunterricht (5. und 6. Klasse). S. 214. 4.3. Darstellung des Aussagenspeichers. S. 227. 4.4. Zu Fragen der Anwendung des Aussagenspeichers im System des Russischunterrichts. S. 243. 5. Empirische Untersuchungen zur Verifikation der Kriterien zur Steuerung der Wortschatzeinspeisung in das Gedächtnis des Schülers: 5.0. Vorbemerkung zu allgemeinen theoretischen Positionen der empirischen Untersuchungen. S. 254. 5.1. Ziele der empirischen Untersuchungen. S. 255. 5.2. Ableitung des für die empirischen Untersuchungen optimalen Lösungswegs. S. 257. 5.3. Zu notwendigen Vorbereitungen für die Durchführung und Auswertung der empirischen Untersuchungen. S. 258. 5.4. Voruntersuchung. S. 266. 5.5. Hauptuntersuchung. S. 288. 5.6. Nachuntersuchung. S. 357. 5.7. Prüfung der im Klassenexperiment erhobenen Daten auf Signifikanz mit statistischen Mitteln. S. 363. 5.8. Zusammenfassende Interpretation der Ergebnisse der empirischen Untersuchungen. S. 371. 5.9. Abschließende Diskussion der Untersuchungsergebnisse. S. 378. 6. Schlußbemerkungen. S. 381. Anhang (Teil I); darin: 3. Literaturverzeichnis. S. 99. 4. Kontrollblätter (Vorderseiten) für die Hand des Lehrers. S. 119. 5. Tabellarische Übersichten, Testbögen und Arbeitsmaterialien für die Hand des Schülers. S. 162. Anhang (Teil II): Aussagenspeicher.
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	Die Gestaltung von Fernsehkursen für den Fremdsprachenunterricht an der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR.. Dargestellt am Beispiel des Fernsehkurses "My govorim po-russki" für Klasse 9 und 10. / Heinecke, Jürgen
	Prinzipien der methodischen Gestaltung des Russischunterrichts in der 10klassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR und ihre theoretischen Grundlagen. / Utheß, Sabine
	Grundlagen der Wiederholung von Grammatik im Russischunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR. / Schultze, Claudia
	Der Lehrplan Russisch der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule:. inhaltliche und didaktisch-methodische Erläuterungen / Uthess, Sabine
	Lehrplan der zehnklassisgen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule - Russisch. Ziele und Aufgaben des Russischunterrichte der Klassen 5 bis 10 (Entwurf)
	Landeskundliche und linguolandeskundliche Profilierung des Russischunterrichts der allgemeinbildenden zehnklassigen polytechnischen Oberschule in der Deutschen Demokratischen Republik. / Schäfler, Gabriele
	Lehrplan der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule, erweiterter Russischunterricht:. Kl. 3/10.
	Zu einigen Fragen der Steuerung der individuellen Wortschatzspeicherung / Müller, Jürgen