RussGus: Ansätze einer kommunikativ orientierten Behandlung von Lehrbuchtexten in der sprachpraktischen Ausbildung von Russischlehrerstudenten: - unter besonderer Berücksichtigung von Teiltexten.

Die "Regionalwissenschaftliche Datenbank für Russland, UdSSR und Nachfolgestaaten (RussGus)" ist eine regionalwissenschaftliche Datenbank für den bibliographischen Nachweis deutschsprachiger Literatur mit Bezug auf Russland, die UdSSR und ihre Nachfolgestaaten. Sie enthält ca. 170.000 Nachweise für Titel der Erscheinungsjahre 1974 - 2003. Der hier zur Verfügung gestellte Fachausschnitt von ca. 60.000 Datensätzen deckt die Bereiche "Sprache, Literatur, Kultur, Geschichte, Kunst und Religion" ab. Die Schlagwortlisten zu Personen und Regionen sind zu "Tag Cloud" aufgearbeitet.

ID	133787
Autor	Sulfrian, Carola
Titel	Ansätze einer kommunikativ orientierten Behandlung von Lehrbuchtexten in der sprachpraktischen Ausbildung von Russischlehrerstudenten:
Untertitel	unter besonderer Berücksichtigung von Teiltexten.
Hochschule	Pädagogische Hochschule "Clara Zetkin" leipzig, 1988
Land	Deutsche Demokratische Republik
Publikationsform	Hochschulschrift als Monographie
Sachnotation	SPRACHEN Russisch Russischunterricht (im Ausland) Lehrmittel und Lernmittel Lehrbücher (selber) Lehrbücher allgemeiner Art
Sachnotation	SPRACHEN Russisch Russischunterricht (im Ausland) Ausbildung von Russischlehrern
Soundex	A0688; K4666; O0762; B1625; L5714; S8174; A0815; R7888; B1862; B1744
Inhalt	Inhalt: 1. Zielstellung der Arbeit. S. 1./ 2. Text und Texteinheiten: 2.1. Der Text - Produkt sprachlich-kommunikativer Tätigkeit: 2.1.1. Die handlungstheoretische Grundlage für das Textverständnis in der FKS. S. 3./ 2.1.2. Eine linguistische Textauffassung für die sprachpraktische Ausbildung. S. 8./ 2.2. Zum Textaufbau: 2.2.1. Komposition und Architektonik. S. 14./ 2.2.1.1. Gegenständlich-thematische Textstruktur. S. 18./ 2.2.1.2. Operationale Textstruktur. S. 23./ 2.2.1.3. Formale Textstruktur. S. 27./ 2.2.2. Texteinheiten. S. 30./ 2.2.3. Teiltexte als kommunikative Teilleistungen. S. 35./ 2.3. Textsorten und Teiltexte in der sprachpraktischen Ausbildung: 2.3.1. Die Textsorte als konkrete Ausprägung einer Textart. S. 37./ 2.3.2. Charakteristische Teiltexte ausgewählter Textsorten. S. 43./ 3. Relevanz von Text und Teiltext in der sprachpraktischen Ausbildung: 3.1. Der Text als fremdsprachenmethodische Kategorie: 3.1.1. Funktionen des Textes im handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht. S. 48./ 3.1.2. Die Rolle des Lehrbuchtextes bei der Entwicklung des monologischen Sprechens: 3.1.2.1. Das monologische Sprechen - eine Zielgröße im Fremdsprachenunterricht. S. 51./ 3.1.2.2. Der Lehrbuchtext als Ausgangs-, Ziel- und Prozeßgröße. S. 54./ 3.1.3. Relevante Textsorten in der sprachpraktischen Ausbildung. S. 57./ 3.2. Kommunikativ orientierte Behandlung von Lehrbuchtexten: 3.2.1. Notwendigkeit einer kommunikativ orientierten Behandlung. S. 60./ 3.2.2. Sprachpraktische Analyse von Lehrbuchtexten: 3.2.2.1. Bedeutung der sprachpraktischen Textanalyse. S. 65./ 3.2.2.2. Strukturanalyse eines Mustertextes. S. 67./ 3.2.3. Zur Vermittlung und Aneignung typischer Textsortenmerkmale. S. 72./ 3.2.4. Die Transferausbildung als Mittel zur Effektivierung der Könnensentwicklung. S. 74./ 3.2.5. Zum Übungssystem im Rahmen der Textbehandlung: 3.2.5.1. Übungsformen zur Entwicklung des monologischen Sprechens. S. 77./ 3.2.5.2. Die KAS als zentrale Größe im Übungssystem. S. 81./ 4. Arbeitshypothese und Begründung. S. 85./ 5. Praktische Untersuchungen: 5.1. Die forschungsmethodische Konzeption der Untersuchungen: 5.1.1. Ziel und Gegenstand der Analyse im Untersuchungskomplex 1. S. 92./ 5.1.2. Anlage der Analyse im Untersuchungskomplex 1. S. 93./ 5.1.3. Ziel, Gegenstand und Bedingungen der Analyse im Untersuchungskomplex 2. S. 98./ 5.1.4. Anlage der Analyse im Untersuchungskomplex 2. S. 100./ 5.2. Darstellung und Interpretation der Analyseergebnisse: 5.2.1. Ergebnisse der Analyse im Untersuchungskomplex 1. S. 102./ 5.2.2. Ergebnisse der Analyse im Untersuchungskomplex 2. S. 124./ 6. Zusammenfassung und Schlußfolgerungen: 6.1. Zusammenfassende Auswertung der Ergebnisse. S. 130./ 6.2. Exemplarischer Vorschlag zur Behandlung der Textsorte "Personencharakteristik". S. 134./ 6.3. Schlußfolgerungen und Hinweise auf weiterführende Untersuchungen. S. 144.
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PURL	Citation link

	Zu Notwendigkeit und Potenzen lexikologischer Kenntnisse in der sprachpraktischen Ausbildung von Russischlehrerstudenten:. unter besonderer Berücksichtigung des selbständigen Lexikerwerbs. / Berger, Kerstin
	Zu einigen theoretischen Positionen der Linguolandeskunde sowie Möglichkeiten und Grenzen ihrer Anwendung in der sprachpraktischen Ausbildung von Russischlehrerstudenten:. unter besonderer Berücksichtigung des Hochschullehrbuches "Russkij jazyk 1". / Schlee, Bärbel
	Erfahrungen beim Intensivkurs zu Beginn der sprachpraktischen Ausbildung (der Russischlehrerstudenten) / Langöhr, Gerda
	Der Sprachstoff und Ansätze für seine funktionale Auswahl und Aufbereitung im kommunikativ orientierten Fremdsprachenunterricht / Hochschulrussischunterricht. / Wiesner, Cornelia
	Methodische Behandlung der Präpositionen im Russischunterricht der Klassen 9 und 10:. unter besonderer Berücksichtigung der produktiven Sprachtätigkeiten. / Borghardt, Gabriela
	Beziehungen zwischen Linguistik und Fremdsprachentheorie in der sprachpraktischen und sprachwissenschaftlichen Ausbildung von Russischlehrerstudenten der DDR / Kantorczyk, Ursula
	Die Reaktivierung lexikalischer Kenntnisse unter Einbeziehung von methodisch aufbereiteten Sprachtonbändern in der sprachpraktischen Ausbildung von Russischlehrerstudenten.. (Untersucht im Hör-Sprech-Schreib-Kurs des 1. Studienjahres). / Noschka, Fred
	Zur Nutzung von Videoaufzeichnungen bei der Entwicklung des dialogischen Sprechens in der sprachpraktischen Ausbildung von Russischlehrerstudenten im 1. Studienjahr. / Hofmann, Monika