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Die "Bibliographie slawistischer Publikationen aus der Deutschen Demokratischen Republik 1946-1986 (BibSlawPub)" ist aus der fünfbändigen gedruckten Bibliographie der slawistischen Publikationen, die in der Deutschen Demokratischen Republik in den Jahren 1946 bis 1986 entstanden ist, in die Datenbankform konvertiert. Die Bibliographie enthält ca. 19.600 Datensätze. Die Übersicht über die Klassifikationskategorien kann eingesehen werden.

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31	Zur Rolle der Konfrontation Russisch-Tschechisch-Deutsch bei der Erarbeitung von Lehrmaterialien der russischen Sprache für tschechische Studenten. Thesen Žaža, S. - in: Wissenschaftliche Zeitschrift d. Universität Greifswald, 1972, Beil., S. 37-39
32	Bedeutungsanalyse und Valenztheorie im Dienste der Konfrontation (Gedanken zur Erarbeitung eines konfrontativen Wörterbuches deutscher und russischer Verben für den Fremdsprachenunterricht) Sommerfeldt, K.-E. - in: Zeitschrift für Phonetik, Sprachwiss. und Kommunikationsforschung 30 (1977) S. 251-260
33	Die rationelle Erarbeitung grammatischer Stoffe im Russischunterricht des 5. Schuljahres der Oberschule unter Berücksichtigung der Erziehung der Schüler zum logischen Denken auf sprachlichem Gebiet Hübner, W. - Berlin 1961
34	Auswahl, Gestaltung und Anwendung von unterrichtsmethodischen (syntaktisch-morphologischen) Modellen für die Sprachausübung im Anfangsunterricht des Faches Russisch (dargestellt an der Erarbeitung der nominalen Deklination auf der Klassenstufe 4.) Jaeschke, G. - Berlin 1967

Bibliographie slawistischer Publikationen aus der Deutschen Demokratischen Republik 1946-1986 (BibSlawPub)

Zur Rolle der Konfrontation Russisch-Tschechisch-Deutsch bei der Erarbeitung von Lehrmaterialien der russischen Sprache für tschechische Studenten. Thesen

Bedeutungsanalyse und Valenztheorie im Dienste der Konfrontation (Gedanken zur Erarbeitung eines konfrontativen Wörterbuches deutscher und russischer Verben für den Fremdsprachenunterricht)

Die rationelle Erarbeitung grammatischer Stoffe im Russischunterricht des 5. Schuljahres der Oberschule unter Berücksichtigung der Erziehung der Schüler zum logischen Denken auf sprachlichem Gebiet

Auswahl, Gestaltung und Anwendung von unterrichtsmethodischen (syntaktisch-morphologischen) Modellen für die Sprachausübung im Anfangsunterricht des Faches Russisch (dargestellt an der Erarbeitung der nominalen Deklination auf der Klassenstufe 4.)