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Die "Regionalwissenschaftliche Datenbank für Russland, UdSSR und Nachfolgestaaten (RussGus)" ist eine regionalwissenschaftliche Datenbank für den bibliographischen Nachweis deutschsprachiger Literatur mit Bezug auf Russland, die UdSSR und ihre Nachfolgestaaten. Sie enthält ca. 170.000 Nachweise für Titel der Erscheinungsjahre 1974 - 2003. Der hier zur Verfügung gestellte Fachausschnitt von ca. 60.000 Datensätzen deckt die Bereiche "Sprache, Literatur, Kultur, Geschichte, Kunst und Religion" ab. Die Schlagwortlisten zu Personen und Regionen sind zu "Tag Cloud" aufgearbeitet.
| ID | 65484 |
| Autor | Anders, Renate |
| Titel | Die Schuljugend der DDR und ihr Verhältnis zur UdSSR 1945-1952. |
| Hochschule | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 1979 |
| Land | Deutsche Demokratische Republik |
| Publikationsform | Hochschulschrift als Monographie |
| Schlagwort (Geo) | Deutsche Demokratische Republik |
| Sachnotation | ERZIEHUNGSWESEN und BILDUNGSWESEN Vergleihende Pädagogik und Internationale Zusammenarbeit Internationale Zusammenarbeit Einzelne Länder Deutsche Demokratische Republik |
| Sachnotation | RUSSLANDKUNDE, Sowjetkunde, Osteuropakunde Allgemeines Zeitgenössische Russlandkunde |
| Sachnotation | RUSSLANDKUNDE, Sowjetkunde, Osteuropakunde Russlandkundliche bzw. sowjetkundliche Unterweisung |
| Sachnotation | STAAT UND GESELLSCHAFT, INNENPOLITIK Gesellschaftliche Organisationen Jugendorganisationen |
| Sachnotation | GESCHICHTE Geschichte Russlands - der UdSSR - der GUS Sowjetepoche (1917-1991) Die stalinsche Periode von 1945-1953 Aussenpolitik gegenüber den verbündeten Ländern |
| Sachnotation | RUSSLANDKUNDE, Sowjetkunde, Osteuropakunde Allgemeines Russlandkunde national |
| Soundex | S8854; V0752; U0887; S8266 |
| Inhalt | Inhalt: 1. Marxistisch-leninistische Jugend- und Schulpolitik der Partei der Arbeiterklasse. Gesellschaftliche Entwicklungsbedingungen 1945-1952 für die Erziehung der Schuljugend zur deutsch-sowjetischen Freundschaft: 1.1. Die junge Generation nach dem Ende des zweiten Weltkriegs. S. 1. 1.2. Jugend- und Schulpolitik. S. 7. 1.3. Traditionen der Erziehung zur deutsch-sowjetischen Freundschaft. Aufgaben in der Etappe der antifaschistisch-demokratischen Umwälzung. S. 18. 1.4. Gesellschaftliche Voraussetzungen und Faktoren für eine Intensivierung der freundschaftlichen Beziehungen zur Sowjetunion in der Etappe des Übergangs zum Sozialismus. S. 39. 2. Beitrag der Schule zur deutsch-sowjetischen Freundschaft: 2.1. Aufbau eines antifaschistisch-demokratischen Bildungs- und Erziehungswesens mit brüderlicher Hilfe der UdSSR und unter Nutzung sowjetischer Erfahrungen (1945-1949). S. 51. 2.2. Patriotische und internationalistische Erziehung in der Schule (1949-1952): 2.2.1. Ziele und Aufgaben. S. 73. 2.2.2. Studium der Sowjetpädagogik und des Marxismus-Leninismus durch die Lehrer. S. 80. 2.2.3. Lehrpläne und Lehrbücher. Rolle einzelner Unterrichtsfächer. S. 99. 2.2.4. Jahrestage, Freundschaftsmonate und Freundschaftswochen. S. 113. 2.2.5. Unterstützung für die Pionierorganisation. Zusammenarbeit mit den Eltern. S. 126. 3. Rolle der Pionierorganisation bei der Erziehung zur Freundschaft mit den Sowjetmenschen: 3.1. Demokratische Jugendorganisationen. Ihre Entstehung und Unterstützung durch die Sowjetunion und die Partei der Arbeiterklasse im Kampf für Frieden und Freundschaft zur UdSSR (1949-1952): 3.2.1. Ziele und Aufgaben der Pionierorganisation. S. 156. 3.2.2. Anleitung der Pionierleiter durch die pädagogische Presse und das "Handbuch des Pionierleiters". S. 163. 3.2.3. Pionierleiterausbildung. S. 169. 3.2.4. Delegationsaustausch. Anwendung der in der UdSSR gesammelten Erfahrungen. S. 174. 3.2.5. Arbeitsgemeinschaften. S. 181. 3.2.6. Häuser der Jungen Pioniere. S. 185. 3.2.7. Unterstützung durch die Gesellschaft für Deutsch-Sowjetische Freundschaft. S. 188. 3.2.8. Pionier- und Ferienlager. S. 192. 3.2.9. Pioniergruppenarbeit. S. 199. 3.2.10. Kampf für Frieden und Völkerfreundschaft. Deutschlandtreffen 1950 und III. Weltfestspiele der Jugend und Studenten 1951. S. 206. 3.2.11. IV. Parlament der FDJ. S. 225. 3.2.12. Beginn einer neuen Etappe in der Entwicklung der Pionierorganisation. S. 230. 4. Einfluß von Kunst und Literatur auf die Haltung der Schuljugend zur Sowjetunion. S. 238: 4.1. Sowjetische Kinderbücher als unersetzliche Helfer in der Erziehung. S. 244. 4.2. Verdienste des Kinder- und Jugendtheaters bei der Herausbildung eines freundschaftlichen Verhältnisses zur Sowjetunion. S. 264. 4.3. Kinderfilme aus der UdSSR als Mittler der Freundschaft. S. 279. 4.4. Gestaltung der Pionierzeitung und der Kinderzeitschriften im Sinne der deutsch-sowjetischen Freundschaft. S. 295. Schlußbemerkungen. S. 310. Quellen- und Literaturverzeichmis. S. 386. |
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